Pintérné Lázok Orsolya
Az IMTP program szakmai vezetője, intézményvezető, gyógypedagógus, református hittanoktató
A PRK Nagyharsányi Általános Iskolájának vezetőjeként a mindennapi gyakorlatban ötvözi a gyógypedagógiai tudást a református nevelési értékekkel. Intézményfejlesztő mentorként és szupervízorként vesz részt a HEKS programban, ahol tantestületek számára tart szemléletformáló és befogadó nevelést segítő képzéseket. A felsőoktatásban inklúziós kurzusok vezetésével készíti fel a jövő pedagógusait az értékközpontú, méltányos iskolai környezet kialakítására.
Dr. Eperjesi Tamás
Szakvizsgázott jogász, szupervízor-coach, fejlesztési koordinátor
Pályafutását a közigazgatásban és a vidékfejlesztésben kezdte, ahol jelentős hálózatépítői és vezetői tapasztalatot szerzett. 2018 óta a Magyarországi Református Egyház elkötelezett munkatársa; korábban a felzárkózási programokért felelt karitatív területeken, 2025-től pedig az MRE Oktatási Szolgálatának fejlesztési koordinátora. Jogászi precizitását szupervízori szemlélettel ötvözve támogatja az egyházi intézmények módszertani megújulását és az esélyteremtő fejlesztéseket.
Gyenes Viktor
Intézményvezető, mesterpedagógus, szaktanácsadó
A Litéri Református Általános Iskola igazgatójaként több mint húszéves pedagógiai gyakorlattal rendelkezik, amelyet integráló, inkluzív szemléletű intézményekben szerzett. Intézményfejlesztési szaktanácsadóként és trénerként számos országos projektben segítette a befogadó nevelés módszertani megerősítését. A felsőoktatásban szakvezetőként támogatja a pedagógusok szakvizsgára való felkészülését, elkötelezetten képviselve a mindenki számára nyitott iskola eszményét.
Kuthy-Megyesi Judit
Andragógus, interkulturális pszichológia és pedagógia szakos bölcsész, szociális munkás
Az ELTE PPK oktatója és a neveléstudományok kutatója, aki andragógiai és szociális területről érkezve segíti a hazai karitatív szervezetek szakmai munkáját. Szakterülete az interkulturális pszichológia és pedagógia, amelyen keresztül a hátránykompenzációt és az inklúziós szemléletformálást alapértékként képviseli. Tudományos és gyakorlati munkájával a társadalmi különbségek mérséklését és a befogadó közösségek építését szolgálja.
Nagyné Szücs Andrea
Református lelkipásztor, szervezetfejlesztő, tréner
Csengersimán szolgáló lelkipásztorként közvetlen tapasztalattal rendelkezik a hátrányos helyzetű térségek sajátos kihívásairól és a vidék jövőformáló lehetőségeiről. Szervezetfejlesztőként és trénerként az egyházi iskolák közösségépítő és megtartó erejének növelésén fáradozik. Hitvallása a bibliai alapokon nyugvó, krisztusi befogadás: „Fogadjátok be tehát egymást, ahogyan Krisztus is befogadott minket az Isten dicsőségére.” (Róm 15,7)
Pontyos Tamás
Gyógypedagógus, tréner, szervezetfejlesztő
Közel három évtizedes tapasztalattal rendelkezik a képzések, az intézményfejlesztés és az egyéni tanulási folyamatok kísérése terén. Szakmai útja során dolgozott a szociális szférában és a köznevelésben intézményvezetőként is. Az elmúlt tíz évben tevékenysége középpontjában az egyházi környezetben végzett fejlesztő munka áll. Szakértői és mentori munkáját a társadalmi inklúzió határozza meg, legyen szó fogyatékossággal élő emberek támogatásáról vagy hátrányos helyzetű közösségek felzárkóztatásáról.
Rózsahegyi-Nagy Márta
Pedagógiai szakértő, tréner, mentálhigiénés szakember
A Református Pedagógiai Intézet (RPI) szakértőjeként elsősorban az iskolai lemorzsolódás megelőzésével és a mentálhigiénés támogatással foglalkozik. Magyar-vallástanár szakos középiskolai tanárként szerzett tapasztalatait közoktatásvezetői és szervezetfejlesztői tudással egészítette ki. Aktív cserkészként és missziói szolgálatok résztvevőjeként szívügye az ifjúságnevelés, a pedagógusok mentális támogatása és az egyházi köznevelés módszertani segítése.
Sápi Mária
Pedagógiai szakértő, tréner, ifjúsági coach
A Református Pedagógiai Intézet (RPI) munkatársaként és a KRE Pedagógiai Karának óraadójaként a pedagógus-szülő-gyermek hármas egységének támogatásán dolgozik. Szaktanácsadói munkája során kiemelt figyelmet fordít az innovatív módszerek tantermi adaptációjára és a keresztyén gyermekközösségek fejlesztésére. Tapasztalt szakértő a pedagógiai inklúzió szervezeti kihívásaiban, akinek célja a mentális egészség és a befogadó attitűd erősítése.